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第13章 备考（第2页）

事后想来，的确从我和傅恒认识的第一天起，我对他就戴着优秀、体贴的滤镜，正因如此，我才没察觉他极度擅长掌控别人的生活，使我不自觉就跟随他的节奏。

“瞧，这是我整理出来的近五年的真题，我进行了初步的归类，发现这几个题型出现的频率很高。

司葭，你看看，是不是这样？”

说着，傅恒拿出了一本资料夹，从里面抽出一沓试卷，他边讲边在重点题型上画着不同的记号。

“圆圈是常见题型，五角星是重点题型。

五年以前的资料我暂时没查，因为课改是近些年的事，太早的卷子已经不太有参考价值了。”

傅恒一边做着这些，一边低头对我说着这些。

我有些愣怔。

上次看到男生做这样详细的归纳整理还是大学里和男朋友在一起温习英语六级的时候。

是否男生天生就像一部精密的仪器，做起事来就像齿轮和齿轮的相互咬合，顺理成章地完成机械传动？

我接过他手里的几份试卷看了起来，其实近五年的真题卷我都做过，考编试题是分两个部分的，一部分是教育学基础知识，包含了和教师职业相关的心理学知识；另一部分则是学科相关的专业知识以及教案设计。

专业知识我倒不怕，我高中语文是强项，再加上我本来就喜欢文学，做完了几套试题下来，专业部分的扣分不超过10分，但基础知识却是我专门为了考试才去学的，当初考教师资格证的时候就是赶鸭子上架，硬是凭着自己的强记能力才给答了八九不离十，可资格证只要六十分万岁，但考编就不同了，千军万马过独木桥呢。

再说我自己又不是师范专业，还不知道教育局会不会对师范生有特别的照顾。

总之，我的想法是我得特别优秀才能在这些应届生里脱颖而出。

我把我的想法对傅恒说了。

傅恒安慰我：“其实，学校招聘教师也不一定迷信学历和专业，还得看老师的基本素养，择优录取。

既然你的语文素养很过关，就把注意力放在其他方面吧。”

“我就只练教育学、心理学、新课标的考试题？”

我疑惑地问他。

“对。”

傅恒点点头，“考试就跟打仗一样，也讲究策略。

都这个时候了，眉毛胡子一把抓肯定来不及了。

虽然我不是学文科的，但我也晓得，语文哪怕是文言文都分了先秦、唐宋、明清三大章节，更何况那些文学常识浩如烟海，就算复习了也不一定能考到。”

“……你说的也是。”

我迟疑着点了点头，我起初想的是再把高中课本的文章统统过一遍呢，但傅恒的话确实说得很有道理，我不由得感到信服。

到底是华政的啊，我托腮看着傅恒，眼神崇拜极了。

他推了推我的胳膊，轻声说：“你教案准备得怎么样？”

“准备了一点。”